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Déclaration d'intention pour l'horticulture

Déclaration d'intention pour l'horticulture



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Certificat d'associé en sciences appliquées. La technologie horticole prépare les individus à produire, transformer et commercialiser des plantes, des arbustes et des arbres utilisés principalement à des fins ornementales, récréatives et esthétiques. Les étudiants apprennent à établir, entretenir et gérer des entreprises horticoles telles que l'arboriculture, l'étude des arbres; la floriculture, l'étude des plantes à fleurs; exploitation en serre; conception et gestion du paysage; opération de pépinière; et la gestion du gazon. Le but du programme de technologie horticole est de répondre aux besoins de l'industrie à tous les niveaux de formation et de compétences. La réussite de 32 heures de crédit permet à un étudiant de recevoir un certificat de carrière en horticulture; l'achèvement de 47 heures de crédit permet à un étudiant de recevoir un certificat technique en horticulture; l'achèvement du programme d'études d'un semestre complet permet à l'étudiant de recevoir un diplôme d'associé en sciences appliquées. HLT - Plant Materials I Une enquête sur les plantes ornementales courantes utilisées dans l'aménagement paysager, y compris les arbres à feuilles caduques et à feuilles persistantes, les arbustes, les vignes, les couvre-sol, les annuelles et les vivaces, ce cours comprend des instructions sur les procédures de classification et d'identification de base et sur les caractéristiques d'identification, l'entretien et la l'utilisation des plantes dans un cadre horticole.

Contenu:
  • Manuel de l'étudiant diplômé
  • Master en horticulture
  • Bienvenue sur le site Web du Collège communautaire de Virginie du Nord
  • Horticulture
  • Calendrier académique 2021-2022
  • Application au domaine de l'horticulture
  • Déclaration de confidentialité
  • Université du temple
  • Fonctions et objectifs
  • Déclaration de confidentialité
REGARDER LA VIDÉO CONNEXE : Comment rédiger une déclaration d'intention parfaite (SOP / Essai d'admission) - ChetChat MasterClass

Manuel de l'étudiant diplômé

Passer au contenu Ontario. Le ministère de la Formation et des Collèges et Universités reconnaît avec gratitude la contribution importante des nombreuses personnes et organisations qui ont participé à l'élaboration de cette norme de programme.

En particulier, le ministère de la Formation et des Collèges et Universités tient à souligner le rôle important de. Ce document est la norme de programme pour les programmes de techniciens en horticulture dispensés par les collèges d'arts appliqués et de technologie de l'Ontario. En , le gouvernement de l'Ontario a lancé l'élaboration de normes de programme dans le but d'apporter une plus grande cohérence aux programmes collégiaux offerts dans toute la province, en élargissant l'orientation des programmes collégiaux pour s'assurer que les diplômés ont les compétences nécessaires pour être flexibles et continuer à apprendre et à s'adapter. , et rendre compte au public de la qualité et de la pertinence des programmes collégiaux.

La Direction des collèges du ministère de la Formation et des Collèges et Universités est responsable de l'élaboration et de l'approbation des normes à l'échelle du système pour les programmes des collèges d'arts appliqués et de technologie de l'Ontario. Les normes de programme s'appliquent à tous les programmes similaires offerts par les collèges de la province. Chaque norme de programme pour un programme postsecondaire comprend les éléments suivants :. Norme professionnelle les acquis d'apprentissage spécifiques à la profession qui s'appliquent au programme en question ,.

Norme de compétences génériques les résultats d'apprentissage des compétences génériques qui s'appliquent à des programmes de durée similaire , et. Norme de formation générale l'exigence relative aux cours de formation générale qui s'applique aux programmes postsecondaires.

Collectivement, ces éléments décrivent les compétences et les connaissances essentielles qu'un étudiant doit démontrer de manière fiable afin d'obtenir son diplôme du programme.Les collèges d'arts appliqués et de technologie offrant le programme déterminent la structure spécifique du programme, les méthodes de prestation et d'autres éléments du programme à utiliser pour aider les étudiants à atteindre les résultats énoncés dans la norme.

Les composantes des compétences professionnelles et génériques des normes de programme sont exprimées en termes de résultats d'apprentissage. Les résultats d'apprentissage représentent les démonstrations culminantes de l'apprentissage et de la réussite. Il ne s'agit pas simplement d'une liste de compétences discrètes, ni d'énoncés généraux de connaissances et de compréhension.

De plus, les résultats d'apprentissage sont interdépendants et ne peuvent être considérés isolément les uns des autres. En tant que tels, ils doivent être considérés comme un tout. Ils décrivent des performances qui démontrent qu'un apprentissage intégré significatif par les diplômés du programme a été atteint et vérifié.

Exprimer les normes en tant que résultats d'apprentissage assure l'uniformité des résultats pour les diplômés du programme, tout en laissant à la discrétion de chaque collège les questions relatives au programme telles que la structure spécifique du programme et les méthodes de prestation. L'énoncé des résultats d'apprentissage présente la démonstration culminante de l'apprentissage et de la réussite que l'élève doit démontrer de manière fiable avant l'obtention du diplôme. Les éléments de performance pour chaque résultat d'apprentissage définissent et clarifient le niveau et la qualité de performance nécessaires pour répondre aux exigences du résultat d'apprentissage.

Cependant, c'est la performance de l'acquis d'apprentissage lui-même sur laquelle les étudiants sont évalués. Les éléments sont des indicateurs des moyens par lesquels l'élève peut procéder à une réalisation satisfaisante du résultat d'apprentissage. Les éléments ne sont pas isolés mais plutôt en référence à l'acquis d'apprentissage dont ils font partie. Dans certains cas, par souci de clarté, une explication du résultat est également fournie.

Le ministère de la Formation et des Collèges et Universités établira un processus d'agrément des programmes collégiaux, dans le but de déterminer si les diplômés du programme ont atteint les résultats d'apprentissage et les exigences en matière de formation générale établis dans une norme de programme.

En établissant l'initiative d'élaboration de normes, le gouvernement a déterminé que tous les programmes postsecondaires devraient inclure des compétences professionnelles associées à un ensemble plus large de compétences essentielles. Cette combinaison est considérée comme essentielle pour s'assurer que les diplômés du collégial possèdent les compétences nécessaires pour réussir à la fois après l'obtention de leur diplôme du programme collégial et tout au long de leur vie professionnelle et personnelle. Une norme de programme est élaborée au moyen d'un vaste processus de consultation impliquant un éventail d'intervenants ayant un intérêt direct dans le domaine du programme, y compris les employeurs, les associations professionnelles, les universités, les écoles secondaires et les diplômés du programme travaillant dans le domaine, en plus des étudiants, des professeurs, et les administrateurs des collèges eux-mêmes.

Il représente un consensus des intervenants participants sur les apprentissages essentiels que tous les diplômés du programme devraient avoir acquis. Le ministère de la Formation et des Collèges et Universités entreprendra des examens réguliers des résultats d'apprentissage professionnel pour ce programme, ainsi qu'un examen des résultats d'apprentissage des compétences génériques et des exigences en matière de formation générale, afin de s'assurer que la norme du programme de technicien en horticulture demeure appropriée et pertinente. aux besoins des étudiants et des employeurs de toute la province de l'Ontario.

Tous les diplômés des programmes de technicien en horticulture doivent avoir atteint les treize résultats d'apprentissage professionnels énumérés dans les pages suivantes, en plus d'avoir atteint les résultats d'apprentissage des compétences génériques et de satisfaire à l'exigence de formation générale. Ils peuvent s'attendre à suivre la profession qu'ils ont choisie dans une industrie florissante.Bien que de nombreux diplômés choisissent de se spécialiser dans l'un ou l'autre aspect de cette industrie, leur polyvalence une fois diplômés les rend attrayants pour les employeurs, en particulier dans les petites entreprises où un travailleur polyvalent est essentiel.

Fondamentalement qualifiés dans l'utilisation sûre et correcte des outils et de l'équipement, les diplômés peuvent effectuer un large éventail de tâches de maintenance pour les usines et les biens. Formés à la théorie et à la pratique d'une saine gestion écologique, les diplômés sont capables de travailler de manière respectueuse de l'environnement. Les consommateurs d'aujourd'hui ont plus de connaissances horticoles et de plus grandes attentes que jamais auparavant, donc les techniciens qualifiés avec une solide formation en théorie horticole et en compétences pratiques sont recherchés par les employeurs.

Les diplômés peuvent s'attendre à trouver un emploi dans une variété de rôles dans des entreprises d'aménagement paysager, des pépinières, des serres, des municipalités, des parcs, des jardineries, des terrains de golf et dans la vente, la recherche, le journalisme ou la vente au détail. Le domaine se prête également à de nombreuses opportunités de travail indépendant.

Il existe des possibilités pour les diplômés de poursuivre d'autres qualifications éducatives; grâce à des accords d'articulation entre les collèges et les universités, les diplômés peuvent se voir accorder des crédits en vue d'un diplôme.

Les étudiants doivent contacter les collèges individuels pour plus de détails sur les accords d'articulation d'un collège avec les universités. Remarque : Les résultats d'apprentissage ont été numérotés à titre de référence ; la numérotation n'implique pas de hiérarchisation, de séquencement ou de pondération de l'importance.

Tous les diplômés des programmes de technicien en horticulture doivent avoir atteint les treize résultats d'apprentissage en compétences génériques énumérés dans les pages suivantes, en plus d'avoir atteint les résultats d'apprentissage professionnel et satisfait aux exigences de formation générale.

Communiquer de manière claire, concise et correcte nécessite de produire le matériel écrit, oral ou visuel qui convient le mieux à la situation.Les diplômés auront développé leur capacité à analyser leurs publics pour identifier les besoins et répondre à ces besoins avec les moyens les plus appropriés. Ils auront produit du matériel selon le style et les conventions requis, et ils auront vérifié l'exactitude et la clarté de leurs produits.

Enfin, les diplômés auront utilisé les outils mis à leur disposition pour créer et corriger leurs messages écrits, parlés et visuels. Répondre aux messages provenant de nombreuses sources nécessite la capacité de recevoir et de comprendre ce qui a été reçu.

Une façon de démontrer cette compréhension est de recadrer, ou de reformuler sous d'autres formes, le message original. Cela exige que les diplômés aient développé les compétences nécessaires pour lire, écouter et observer les messages contenus dans les formes narratives et visuelles. Cela nécessite également la capacité de construire des représentations narratives et visuelles uniques qui sont cohérentes avec les messages originaux.

L'utilisation efficace des mathématiques dans des situations quotidiennes nécessite la capacité d'appliquer avec précision une grande variété de compétences mathématiques. Les diplômés auront démontré leur capacité à appliquer les concepts de nombre et d'espace à des situations qui incluent des quantités, des grandeurs, des mesures et des rapports.

Ils auront développé leur capacité à identifier le besoin de mathématiques, à appliquer des concepts, des conventions, des stratégies et des opérations de techniques mathématiques et à vérifier les résultats de leurs applications. Cela exigera des diplômés qu'ils soient flexibles et créatifs et qu'ils aient confiance en leurs compétences et capacités en mathématiques. L'utilisation des ordinateurs et d'autres technologies comme outils pour augmenter la productivité et améliorer les tâches exige que les diplômés aient la confiance et la capacité de bien utiliser les outils.

Les diplômés auront démontré leur capacité à reconnaître quand les ordinateurs et d'autres technologies contribuent à accomplir des tâches, à résoudre des problèmes, à effectuer des recherches et à créer des produits.Il utilisera l'outil technologique le plus approprié à la tâche et l'utilisera avec précision. Enfin, ils auront acquis la confiance nécessaire pour continuer à apprendre et à maîtriser les nouvelles technologies à l'avenir. Travailler en équipe ou en groupe dans un contexte professionnel ou personnel nécessite la capacité d'assumer la responsabilité des tâches et des décisions collectives.

Cela nécessite également d'interagir efficacement avec les membres du groupe. Par conséquent, en atteignant ce résultat, les diplômés auront démontré leur capacité à comprendre et à accomplir les diverses tâches qui leur sont demandées en tant que membres du groupe. Ils auront également démontré leur capacité à comprendre et à répondre aux autres.

Résoudre une gamme de problèmes complexes et faire face à une variété de tâches nécessitent des capacités de réflexion et des stratégies qui permettront aux diplômés d'identifier ce qui doit être fait et de sélectionner et de mettre en œuvre l'approche la plus appropriée.

En appliquant des compétences et des stratégies de réflexion, les diplômés auront compris les limites ainsi que le potentiel de leurs propres processus de pensée. De plus, en essayant diverses stratégies, ils auront exploré des styles de pensée qui pourraient être nouveaux pour eux.

Cela permettra aux diplômés de comprendre leur façon de penser et leur approche des décisions et des problèmes. Prendre des décisions et accomplir des tâches nécessite souvent des informations qui peuvent être utilisées comme support.

Les diplômés doivent donc être en mesure d'accéder à des informations actuelles, pertinentes et utiles et d'organiser ces informations de manière compréhensible. Pour atteindre ce résultat, les diplômés auront développé et utilisé des stratégies pour localiser et rassembler un large éventail d'informations, plus particulièrement par des moyens technologiques.

Ils auront appris à sélectionner les informations pertinentes et à les trier afin qu'elles puissent être affichées dans des formats utiles tels que des bases de données et des tableurs.

Ces informations peuvent ensuite être utilisées pour appuyer les décisions et aider à l'exécution des tâches.Avec la richesse des informations numériques et non numériques disponibles, les diplômés doivent être capables d'interpréter, de comprendre et de tirer des conclusions sur ce que les autres ont produit. Les diplômés auront utilisé leurs capacités mathématiques pour remettre en question la validité des statistiques et d'autres affirmations numériques.

Les diplômés auront également utilisé leurs compétences linguistiques et de pensée critique pour analyser les hypothèses et les preuves que d'autres utilisent pour étayer des arguments et des conclusions plus qualitatifs.

En conséquence, les diplômés auront développé la capacité de remettre en question et de prendre des décisions sur ce qu'ils lisent, entendent et observent. La création de stratégies et de produits originaux et innovants obligera les diplômés à développer leurs capacités de réflexion créative pour trouver d'autres moyens de faire face aux situations.

Les diplômés auront développé la confiance nécessaire pour utiliser les anciennes informations de manière nouvelle; voir des relations uniques; et de pratiquer la pensée latérale, divergente et intuitive qui donnera lieu à de nouvelles approches. Pour atteindre des objectifs liés aux tâches dans leur vie personnelle et professionnelle, les diplômés doivent utiliser leur temps, leur argent, leur espace et d'autres ressources, souvent limitées, aussi efficacement que possible.

Les diplômés auront développé leur capacité à planifier et à prévoir les moyens d'atteindre les objectifs. Ils auront développé et utilisé des outils destinés à faciliter la démarche. Enfin, ils auront tenté de suivre leurs plans et d'utiliser les outils, en évaluant régulièrement le réalisme des objectifs, des plans et des processus et en s'adaptant si nécessaire. Prendre des décisions, prendre position et accomplir des tâches exigent que les diplômés soient responsables des actions entreprises et défendent leurs convictions.

Les diplômés auront démontré leur capacité à évaluer ce qu'ils font et pourquoi ils le font. Ils auront pris en considération leurs valeurs, croyances et opinions individuelles et les effets que celles-ci ont sur leurs actions.

Non seulement les diplômés seront en mesure de justifier leurs décisions, mais ils seront en mesure de défendre positivement leur propre compte. Le transfert de compétences d'un contexte à un autre permet aux diplômés d'être des apprenants tout au long de leur vie.

Les diplômés auront développé la confiance nécessaire pour savoir que leurs compétences actuelles sont applicables à une gamme de situations changeantes, nouvelles et inattendues. Ils auront démontré leur capacité à réfléchir à ce qu'ils peuvent faire, à faire correspondre ces compétences aux nouvelles exigences et à appliquer les compétences précédentes ou à développer les compétences supplémentaires qui les rendront aussi efficaces dans les nouvelles situations.

Pour se préparer aux changements dans leur vie personnelle et professionnelle, les diplômés doivent évaluer et présenter leurs réalisations et leurs capacités. En atteignant ce résultat, les diplômés auront développé leur capacité à réfléchir sur ce qu'ils ont fait et appris. Ils auront également résumé leurs capacités de manière attrayante et utile pour les destinataires potentiels.

Ces moyens peuvent inclure des portefeuilles et des curriculum vitae. Enfin, les diplômés auront développé les compétences nécessaires pour se présenter et présenter leurs réalisations personnellement et avec confiance.

Tous les diplômés des programmes de techniciens en horticulture doivent avoir satisfait à l'exigence de formation générale décrite dans les pages suivantes, en plus d'avoir atteint les résultats d'apprentissage des compétences professionnelles et génériques. Le gouvernement de l'Ontario a établi que chaque programme postsecondaire collégial doit comprendre au moins un cours de formation générale de trois heures par semaine d'environ 45 heures d'enseignement par semestre.

Les apprenants doivent expérimenter un large éventail d'objectifs tout au long de leurs études d'enseignement général ; et, dans la mesure du possible, ils devraient avoir la possibilité d'exercer un choix dans le choix de leurs cours d'enseignement général. Cette exigence de formation générale fait partie intégrante de la norme du programme de technicien en horticulture, ainsi que des résultats d'apprentissage des compétences professionnelles et génériques.


Master en horticulture

Selon vos objectifs de carrière, vos études peuvent se concentrer sur des sciences fondamentales telles que la physiologie végétale, la biochimie et la génétique moléculaire, ainsi que l'horticulture. Vous pouvez explorer une variété de sujets, tels que la pathologie végétale, la science du sol, l'ingénierie des systèmes biologiques, les sciences de l'environnement ou les sciences sociales pour compléter vos études supérieures. Qui doit postuler ? Les étudiants titulaires d'une majeure de premier cycle en sciences végétales, y compris l'horticulture, les sciences des cultures, la phytopathologie, les sciences de l'environnement, la génétique, la physiologie végétale et la biochimie, peuvent être bien préparés pour des études supérieures en horticulture. Si votre diplôme de premier cycle n'est pas directement lié aux plantes, vous pouvez être éligible en renforçant votre préparation en vous inscrivant à des cours supplémentaires avant de postuler ou tout en poursuivant vos études supérieures.

Le secteur de l'horticulture est composé de nombreuses industries diverses offrant la science, l'art, la technologie et les affaires de la « culture des plantes ». Les carrières à l'intérieur.

Bienvenue sur le site Web du Collège communautaire de Virginie du Nord

Il semble que JavaScript soit désactivé. Pour tirer le meilleur parti du site Web, nous vous recommandons d'activer JavaScript dans votre navigateur. Ce programme en horticulture offre aux étudiants la formation et les compétences nécessaires pour leur permettre d'accéder à des rôles de leadership et d'établir et de maintenir des normes professionnelles d'excellence dans le domaine de l'horticulture en Chine et dans le monde. Les diplômés peuvent devenir des horticulteurs professionnels et des scientifiques horticoles qui utilisent leur formation scientifique pour assurer une gestion durable des entreprises, services et organisations horticoles. Ils ont la capacité d'être des éducateurs, d'influencer et de diriger les politiques et la gouvernance aux niveaux de l'entreprise, local, national et international pour l'amélioration de leur entreprise ou de leurs services et de la communauté au sens large. La diffusion des connaissances par l'engagement avec les différents secteurs de l'industrie et les services horticoles est une activité clé pour le personnel et les étudiants.L'éducation des étudiants est éclairée par une recherche active reconnue à l'échelle internationale où l'engagement dans l'apprentissage se fait par le biais de conférences formelles, de cours pratiques, d'apprentissage basé sur des scénarios, de travaux de projet de recherche en groupe et individuels. Les activités d'enseignement et d'apprentissage sont menées dans une atmosphère d'équité, de qualité et d'excellence, qui est soutenue par un processus d'évaluation, qui comprend la soumission et la critique de rapports, une évaluation continue, des présentations de projets individuels et de groupe et des examens de fin de module, conçus pour fournir aux étudiants un relevé de leurs progrès scolaires. Ce programme permet aux étudiants de développer des capacités de réflexion critique, d'être des personnes confiantes et compétentes qui ont la capacité d'acquérir les connaissances nécessaires à la prise de décision professionnelle et de défendre l'horticulture dans un contexte mondial. Culte des cultures.

Horticulture

Matériaux de Tyler Le BS en Horticullture ne nécessite pas d'examen du portfolio pour l'admission à moins qu'un étudiant ait suivi des cours d'art en studio au niveau collégial et cherche un crédit d'équivalence en studio. Veuillez contacter un conseiller Tyler Admissions si vous avez des crédits d'art de niveau collégial. Les étudiants de première année qui souhaitent concourir pour des bourses basées sur un portefeuille doivent soumettre un autoportrait et une déclaration d'intention, comme décrit dans la demande de bourse. Les processus de candidature Temple et Tyler se déroulent simultanément. Matériaux Tyler Le BS en architecture de paysage et le BS en horticulture ne nécessitent pas d'examen de portefeuille pour l'admission, sauf si un étudiant a suivi des cours d'art en studio au niveau collégial et cherche à obtenir un crédit d'équivalence en studio.

L'étape la plus critique du processus d'admission consiste à trouver un membre du corps professoral qui est prêt à vous accepter comme étudiant et à servir de conseiller principal. Un conseiller majeur parrain est une condition d'admission au programme d'études supérieures en horticulture.

Calendrier académique 2021-2022

L'horticulture est l'art de cultiver des plantes dans les jardins pour produire des aliments et des ingrédients médicinaux, ou à des fins de confort et d'ornement. Les horticulteurs sont des agriculteurs qui cultivent des fleurs, des fruits et des noix, des légumes et des herbes, ainsi que des arbres d'ornement et des pelouses. L'étude et la pratique de l'horticulture remontent à des milliers d'années. L'horticulture a contribué à la transition de communautés humaines nomades à des communautés horticoles sédentaires ou semi-sédentaires. Afin de conserver la science de l'horticulture, plusieurs organisations du monde entier éduquent, encouragent et promeuvent l'avancement de l'horticulture.

Application au domaine de l'horticulture

L'objectif du certificat néo-zélandais en horticulture de niveau général 3 est de fournir au secteur de l'horticulture des diplômés qui possèdent une connaissance théorique de la science des plantes et des sols, ainsi que des systèmes et des environnements de culture, afin de renforcer les capacités pratiques dans une gamme de secteurs de l'horticulture. Les diplômés bénéficieront d'un éventail de connaissances en horticulture et de compétences transférables appréciées par la communauté horticole, ce qui facilitera l'amélioration des performances sur le lieu de travail et la progression de carrière, y compris vers des niveaux d'études plus élevés. Le secteur de l'horticulture bénéficiera de la possibilité de recruter des diplômés qui ont une compréhension de la science sous-jacente et des pratiques de culture utilisées dans un large éventail de contextes horticoles. Ce programme se concentre sur les secteurs de la production de pépinières et de la construction paysagère. Les diplômés seront capables de travailler sous une supervision limitée dans la communauté horticole avec la responsabilité des résultats du travail. Un diplômé du New Zealand Certificate in Horticulture General Level 3 sera capable de développer ses compétences et connaissances de base dans le domaine de l'horticulture dans lequel il est employé ou à la recherche d'un emploi.Il s'agit d'une qualification pour les personnes ayant une certaine expérience dans l'industrie horticole et, à la fin, elles seront capables de travailler sous une supervision limitée dans la communauté horticole avec la responsabilité des résultats du travail.

40 cours d'horticulture et de viticulture en Australie. Prix ​​du cours allant de LKR - LKR avec un all-audio.pro les cours commencent à partir du 27 janv.

Déclaration de confidentialité

Les personnes intéressées par des études supérieures en horticulture et ressources naturelles à K-State doivent suivre les procédures énumérées ci-dessous. Les personnes intéressées par la spécialisation Urban Food Systems au sein du M. Les personnes intéressées par le certificat d'études supérieures en horticulture avancée doivent visiter cette page de programme pour les instructions de candidature.

Université du temple

Le baccalauréat en horticulture appliquée offre aux étudiants la formation académique et l'environnement d'apprentissage nécessaires pour poursuivre leurs études au-delà d'un diplôme d'associé. Le programme aide les étudiants à développer une expertise en gestion dans les domaines de l'aménagement paysager, de la gestion du gazon et de la foresterie urbaine, ainsi que de l'aménagement paysager, des terrains de golf, de la gestion du gazon sportif, de l'arboriculture, de la durabilité environnementale, de la propagation des plantes et des opérations en serre et en pépinière. En savoir plus sur notre programme Horticulture. Passer au contenu principal. Chat en direct.

Cet avis de confidentialité explique quand et pourquoi nous collectons des informations personnelles vous concernant, comment nous les utilisons et les conditions dans lesquelles nous pouvons les divulguer à des tiers. Vos données personnelles sont définies comme toute information permettant de vous identifier directement ou indirectement.

Fonctions et objectifs

Le Pacific Horticulture College forme des jardiniers professionnels depuisLe Collège permettra à ses étudiants de développer des compétences afin de maximiser les possibilités d'emploi et d'encourager une gestion durable et respectueuse de l'environnement des jardins et des espaces verts.Pacific Horticulture College Objectif Fournir un programme étudiant de haute qualité qui intègre des études théoriques à la formation pratique requise pour démarrer une carrière dans les industries liées au paysage. Nous mettons fortement l'accent sur le jardinage d'entretien et le développement des compétences pratiques. Nos jardins sont votre salle de classe - les étudiants acquièrent une vaste expérience pratique qui les prépare à une carrière réussie dans le domaine de l'horticulture. Pour certains, c'est la première fois qu'ils poursuivent des études postsecondaires; beaucoup ont un diplôme dans un domaine différent et sont à la recherche d'un changement de carrière. Ils partagent tous une passion pour les plantes et le plein air, et un fort désir de travail pratique.

Déclaration de confidentialité

Entrée gratuite pour les membres RHS à des moments choisis ». Renseignements généraux du lundi au vendredi de 9h à 17h. Faire un don.